老字_教师为何称之为老师
老字，教师为何称之为老师？
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老师一词最早出现于《孟子.荀卿列传》“齐襄王时，荀卿最为老师。”当时仅指年长辈尊的学者。明、清两代，生员和举子对主试的考官和学官也称之为“老师”。
老师一词中的“老”，我国古代一般是对公卿大夫的尊称。如《礼记 . 王制》：“属于天子之老二人。”《左传 . 昭公十三年》：“天子之老，请帅王赋。”这里的“老”均指上公、大夫。师，用于对教师的称呼源自唐代韩愈的《师说》：“师者，所以传道授业解惑也。”此后，就把“老”和“师”并列起来合称作为学生对教师的尊称。但是“老师”的“老”不同于“老张”、“老李”、“老二”、“老虎”等作为助词的“老”，“老”和“师”都是对人的尊称，“老师”实际上就是两个尊称的合称。
“老师”一词在现代汉语词典中是这样注解的：
老师的”老”字是娴熟,富有经验,阅历深的意思。“师”，我国汉代文字学家许慎在他所著的《说文解字》一书中是这样说的：“师教人以道者之称也”，意思就是说：“师”这个字，就是人们对那些“教人们懂得道理的人”的称呼。教师，一般指直接从事教育工作或其他传授知识技术的人，也用来泛指在其他方面值得学习的人。
老师的词典释义：
老师的读音为lǎoshī
(1)英语单词为[teacher]
（2)今义为教师的尊称
(3)古义为年老辈尊的传授学术的人;泛称传授文化、技艺的人
(4)明清两代,生员、举子称座主和学官为“老师”
(5)对僧侣的尊称。“师傅”是偏重于技艺的传授，“老师”是知识理论的传授。两者是不尽相同的概念。
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姚的老字怎么写？
姚的繁体字：姚 。
拼 音：yáo。
部 首：女。
笔 画：9。
五 行：土。
五 笔：VIQN。
结构：左右结构。
笔顺：撇点、撇、横、撇、点、提、竖弯钩、撇、点。
意思：美好的样子：～冶（妖艳）。姓。古同“遥”，远。
组词：魏姚 剽姚 姚黄 姚远 姚魏 票姚 嫖姚。
“姚”为谜底的谜语
1.女儿有弱点（打一字）
2.点点滴滴儿女关怀（打一字）
3.团结亿万姐妹（打一字）
释义
姚，读音：yáo，一般指美好的样子。汉语言文字“姚”组合来讲，“兆”应为其本意，女旁则为姚姓从母系氏族社会传到今的痕迹。姚，从女兆声。或为姚，娆也。中国在母系氏族社会时期，当时的妇女处于社会的核心地位。姚，姓氏。
姚相关的名言：
或为姚,娆也。——《说文》
姚,好也。——《方言十三》
窕冶。——《荀子·礼论》。注:“姚冶,妖美也。”
美哉德乎!姚姚者乎!——刘向《说苑·指武》
通“遥”。长
其功盛姚远矣!——《荀子·荣辱》
雅声远姚。——《汉书·礼乐志》
爱老字几画？
爱字是：10画
老字是：6画爱老一共是16画
冯的老字怎么写？
冯字左边的两点水的意思是河水冰冻上了。右边的马没有歧义。结合起来的意思就是 车马依托坚硬结实的冰面跨过平时汹涌的河面，引申的意思就是马跑的快啦，或者马迅速奔跑的马蹄声!
心的老字怎么写？
「心」字难写，带有心字底的字更难写。心字底中的点画不容易安排，卧钩不好控制，心字底的整体造型也不规则，这都给心字底与它上面部分的组合带来了难度。要想写好心和带心的字，其实早有人做过专门的研究了呢，让我们一步步来看吧~
写心字写「心」的时候，卧钩是重中之重，可以建立起它和新月之间的联系，都有着流畅优美的弧度。或者进一步想象人仰卧的形状：卧钩起笔部分正如人的头部，要抬起一定的高度；中段以后就像人的躯干和下肢，宜平不宜斜。至于点，其实有许多种组合方法，可以多写几个，找到属于你的风格的那一个。下面可以感受一下各种风格的「心」字↓↓↓写好心字底心字底一共有四个笔画，分别为左点、挑点、右点和卧钩。心字底中的卧钩难于把握，难就难在对其书写弧度的把握。心字底和心字不同，还要注意与上面的部件和谐组合，对自身作出一些调整，以适应整体的需要。将汉字「心」和心字底放在一起，观察两者之间的不同：可以发现，心字底的中点降低了，使得三点形成了一条斜线，恰如一行飞上蓝天的大雁，显得动感十足。当然这样压扁自己，也是为了避让上面的部件，以更从容地拉近上下部件之间的距离，如此安排可谓一举两得。写好带有心字底的汉字仅写好心字底还远远不够，领会心字底与上方部件的和谐组合的规律才是关键，因为局部都是为整体服务的。为了上下部件的和谐组合，带有心字底的字的上下部件其实都对自身作出了微妙的调整。我们可以从一组图形游戏入手。先看下面一组四边形的图形，调整上四边形下面一条边的角度，让下四边形向上靠一靠，调整后的两个四边形结合在一起给你带来了什么感觉？显然把上四边形下面一条边的右端抬高，下四边形就可以向上靠一靠。这样两个四边形显得更加紧凑、和谐。接着水平向右移动下四边形，让它再向上靠一靠，现在两个四边形结合在一起显得更加紧凑了。在这个基础上，以「思」和「志」为例，这两个字都由上下两个部件组成，这两个部件就像图形游戏中的两个四边形。那么与图形游戏同理，心字底与上方部件的组合要领就是：心字底上面部件的下边缘线左低右高，心字底要稍稍右移，这样就可以让上下部件组合得更加紧凑和谐。最后祝大家——参考文献“心”随势动 情因形生(连载·8)——以田英章楷体为例谈小学硬笔楷书中的心字底教学
