云连笔字怎么写好看（大篆小篆都是什么时代的书法）
云连笔字怎么写好看，大篆小篆都是什么时代的书法？
我国早在公元前1400年左右的殷商时期就已经出现了文字，如我们熟知的甲骨文，写在龟的腹甲或者兽骨上面，然后发展为金文大篆，秦小篆，汉隶，魏碑，行草书，楷书等
大篆主要指的是金文，它是流行于甲骨文之后，也就是殷周时期，到秦始皇中间这一段时期所流行的文字，她大多住客在祭祀用的青铜器上，有时也可在其它的物体上，至春秋战国时期，金文开始以向着笔画为单元的笔画文字篆书发展，这个时期的文字还属于发展时期，并不是很成熟，是从象形文字象笔画文字过渡的时期，到《石鼓文》这一时期的文字和之前的金文相比较起来已经算是大字所以把这一时期发展的书体称为金文大篆，现在可以看到的金文有《吉日剑》，《中山王厝方壶》，《石鼓文》。
小篆指的是秦始皇时代的文字，秦始皇统一六国之后，颁布政令，统一文字，他将其他国家的文字统一为更加成熟的篆书小篆，小篆是由粗细均匀的线组成的笔画文字，字迹里面已经看不到铸造的部分，以及仅仅描绘轮廓的文字，而是构成文字的笔画，已经脱离了象形文字这个称呼，现在可以看到的秦小篆书体的典范是《泰山刻石》，《峄山碑》等等，它们都是，有粗细均匀的线，从垂直和水平两个方向构成，讲求字体的对称性以及笔画之间的布白关系，不论字的笔画数有多少，每个字的尺寸大致相等。
所以，小篆是大篆，成熟化的标志和发展，
你们觉着这几幅字怎么样？
我觉得这几幅字挺好的。自成一体，不矫揉做作，糊涂乱画。诸位，你￣ ￣)σ那？
曾经沧海难为水除却巫山不是云的草书写法？
草书简介：草书是汉字的一种字体，特点是结构简省、笔画连绵。
形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分。推荐一本适合初学者的钢笔字帖吧？
钢笔行书，介乎行草之间，结構简单，笔势流畅，写起来比楷书方便，看起来比草书好认，切合实用，故受人欢迎，非常流行。
学习硬笔行书，仍应选名家字帖为上，理想的是王羲之的兰亭序和集字圣教序，尤以后者为最，此碑好在平和简静，遒丽天成，点画精到，结构多变，它没有过与不及的习气，適合临写。钢笔临帖，特别是楷书.行书，要注意几点:1.用笔有提有按，点画才有节奏，用笔有起有结，上下才能互应。2:临帖时不要看一笔写一笔，而要看一字写一字，否则神易散，形易变。3:临帖少而精，选几个字反复认真临，这样印象深，易掌握，临得太多，不易消化，效果反而差。4:遇到难临的字，要反复多临，难关就会攻克。5:临到一定时候，要背臨和用帖。下面选沈鸿根临写的圣教序二页。
关于其他硬笔行书字帖，品种非常多，我手边有的帖中有两本自己比较喜欢，介绍一下供参考。
一是黄若舟的"汉字快写法"，黄若舟一生从事书画教育事业，他1939年出版汉字通行书写字帖"通书"，后易名"汉字快写法″，几十年印数达2千万册，他被誉为中国硬笔书法的拓荒者。下面选书中的二页。另一本是80年代浙江教育出版社出的"唐诗三百首钢笔字帖"由姚建杭.任平.池钢华.杨为国.骆恒光.王正良.林剑丹.李文彩八位当时的硬笔书法名家书写的行书字帖，也是一本印刷量很大的很有影响的字帖，这里仅从中选几页。李文采二页，杨为国二页，骆恒光二页，姚建杭二页，王正良二页，
任平二页。
练字一年了？
看了你的提问，也看了你的作品，觉得你也许是写的时间短，三天打鱼两天晒网。若不是，那就是方法不对，或者没有悟出书法的真谛。我也是个书法爱好者，分享一下我的练字经验：第一，一定要多读书法方面的书和字帖，从中领悟如何写好字的方法和字的点画间架结构，这样才能加快写好字的速度。不要没事就随心所欲地瞎写一气，这样写不好字。比照着字帖（今人古人都行，什么体都行），一个字一个地去揣摩临摹，写的差不多了，再换下一个字。不要像你以前那样，单字还写好呢，就想弄一幅书法作品。我的经验，不要把点画看的很重要，一点一横地去练，这样很容易到最后写的做作夸张，像你作品上的字就是。写好字的关键是掌握住字的间架结构，该长则长，该扁则扁，该斜则斜，该高则高，该低则低，一定要领悟出来，这样写出来的字才会好看。毛笔是软的，钢笔是硬的，所以不要刻意摹仿毛笔悬殊的点画粗细轻重，很难达到那样的效果。楷书好看，隶书好看，黑体字美术字也好看，为什么？就是间架结构好。能把字的间架结构弄好了，再去练点画，就有事半功倍的效果。个人认为你喜欢什么体就从什么体开始练，不一定必须从楷书写起，因为我们只是为练好字，不是做书法家。练字的过程中一定要慢，不可快，就是写草书也不能龙飞凤舞地去写，从慢逐渐到快。就是快也要结构合理，点画精到。古人论书云：宁丑勿媚，宁拙勿巧，因此在练字的的过程中一定要领悟透点画结构，到写时才能胸有成竹，敢大胆下笔。很多练习书法的人都容易犯的毛病是，对着字帖临的很像，一转过脸去写，就把自己过去的写法带出来了，这个毛病一定要改掉。说了这么多，都是个人的经验，咱们共同学习吧！发几张我的习作，请大家批评指正，共同提高。
