楷书字典_四年级识字量达到多少
楷书字典，四年级识字量达到多少？
大约累计识字2500个。按教育学习计划，应该要求小学四年级学生做到：
1．对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯.
2．累计认识常用汉字2500个左右,其中1800个（比原减少200个）左右会写.
3．有初步的独立识字能力.会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典.（原：会使用字典、词典,有初步的独立识字能力）
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖.
最难写的字是什么字？
（原创）“人”字一撇一捺就两笔，却不好写，一笔瑕疵，也不是完美的人生。
一笔写出生，一笔写衰败。人生就是不断繁衍不断淘汰的过程。新的诞生旧的淘汰，推陈出新方能造福时代。
一笔写得到，一笔写舍去。 人生在世，有舍才有得，舍得守护，才有爱情；舍得小利，才有朋友；舍得微笑，才有和谐；舍得酒色，才有健康。舍得之间，莫要太过计较。
一笔写过去，一笔写将来。明天是向往的美丽，昨天是回首的记忆。前进是将来，回望是过去。昨日已不在，明日仍未知。路在脚下，不如好好把握现在。
一笔写快乐，一笔写忧愁。快乐与忧愁如影随形，因对比而存在，以心情而互生。快乐是对人生赞美的喝彩，忧愁何尝不是对人生宝贵经历的珍藏。
一笔写顺境，一笔写逆境。人生不如意十之八九，久经考验定能一帆风顺。举步维艰与一帆风顺就看你如何面对，要知道：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
一笔写朋友，一笔写对手。多个朋友多条路，每个人都离不开朋友的相伴与支持。而对手是你成功的试金石，时刻激励你超越自我开发潜能，永远不敢懈怠。有朋友和对手人生才有用之不竭的动力。
一笔写自己，一笔写伴侣。结发为夫妻，恩爱两不疑。聆听你的声音，回味你的优雅，贪恋你的容颜，珍爱你的内心，心与心的交融，情与爱的缠绵，互帮互助，相濡以沫。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。且行且珍惜……
日本的文字里有很多汉字？
日本汉字的写法基本上与现代中文使用的汉字（包括简化字和繁体字）大同小异。古代日本几乎完全使用汉字书写文言文。自近代以来，出现一部分由日本人独创的汉字，称为日制汉字或和制汉字，日本官方定为国字，当中部分已被中文收录。和制汉字主要指未被中文吸收的汉字。
《诸桥大汉和辞典》是最大的日本汉字字典，共记载接近五万个汉字，不过在战后的现代日文中常用汉字大约只有两千余个。
部分汉字有“旧字体”和“新字体”之分，类似中文的繁体字和简体字的差别：
新字体：国；旧字体：國；音读：こく（koku）；训读：くに（kuni）
新字体：号；旧字体：號；音读：ごう（gō）
新字体：変；旧字体：變；音读：へん（hen）；训读：かわる（kawaru，旧作“かはる”，音同）
旧字体在二次大战之前使用，1946年文部省引入新字体。
日本造新字体基本上是通过简化、删除笔画的方式，但有例外，常见的如：
新字体：歩；旧字体：步；音读：ほ、ふ、ぶ（ho, fu, bu）；训读：あるく、あゆむ（aruku, ayumu）
新字体：賓；旧字体：賓；音读：ひん（hin）
非但没有删减，反而增添。以上两字都含有“少”字缺一点的部分，新字体就干脆写成“歩”。但这种改动通常限于常用汉字，表外字“捗”等字形未作调整。
根据《同音汉字书写规则》，还有些字被近义字或同音字（以日语为准）取代，如
常用汉字：欠（“缺”的新字体）；非常用汉字：歇；音读：けつ（ketsu）；例如“間歇”变成“間欠”。
常用汉字：死；非常用汉字：屍；音读：し（shi）；训读：しぬ（shinu）；例如“屍體”今作“死体”。
手写字形问题
日本的字形表，以往采用字模印刷，今天《常用汉字表》已使用电脑字型排印。字形的具体细节，在电脑字型里可以很讲究，却跟手写字分别很大。即使字型厂商设计了“教科书体”作为学童教材的内文字形，模仿手写时的特征，但学童日常书写时，并不可能像机械输出般，把每个字都写得一式一样。教师、家长对手写字细节的正误判断，往往莫衷一是。为解决这问题，2016年，日本文化厅的“文化审议会国语分科会汉字小委员会”颁布研究报告，名为《关于常用汉字表字体、字形的指南》。指南说明一些手写汉字的细节差异，并不构成错误，都应视作书写正确。例如“‘木’的竖笔是否带钩”、“‘米’的最尾两笔是否和‘十’字中心相触”、“‘今’的第三笔是点还是横”、“‘令’的下方是‘ㄗ’还是‘マ’”、“‘礼’的首笔是直点还是斜点”、“‘口’第一笔和第二笔起笔处是否相触”等问题，无论学生怎么写，教师都不应把它们当作错字。
日本自造汉字
国字（辻）
日本汉字多数直接借自中国汉字，但亦有一些汉字是由日人根据中国汉字的六书自创的“会意”或“形声”汉字。这些日本自造汉字不同于中国大陆通行的简化字，是只限于日本语使用的汉字，在日本称为“国字”或“和制汉字”：
峠（とうげ，tōge）：山口，鞍部。同“岭”。
榊（さかき，sakaki）：红淡比。
畑（はたけ，hatake）：旱田，田地，专业的领域。
辻（つじ，tsuji）：十字路口，十字街，路旁，街头。
働（はたら，hatara），动く：工作。
躾（しつけ，shitsuke）：教养。不常用，同“仕付け”。
部分日本自造汉字亦逆输出至其他汉字文化圈地区。如现代中文收录：“呎”、“腺”、“鳕”。
另外，有些汉字并非起源于日本，但其今义借自日本，如“癌”（cancer），故有时会被误认为是日本人造的汉字。“癌”是形声字，声符为“嵒”（同“岩”），北京音原为yán，后来引入“癌症”之义后因易同“炎症”混淆，遂借某些方言的发音改读ái。
国训
部分日本汉字的意思和原来中文汉字的解释有所出入。这些汉字被称为“国训”：
沖（おき，oki）：外海，取其“水中”之会意；中文原意为“用水注入、被水冲击、冲突”。
椿（つばき，tsubaki）：山茶花；中文原意为“木名、长寿的代名词”。
丼（どん，don）：盖饭；中文原意为“投物井中声”。
国训和自造汉字的区别是，国训所用的汉字在中文中原本就有使用，只是释义有所不同；而自造汉字所用的汉字在中文中并不存在，所以也不存在该字在中文中原本的释义。
外国地名旧译
最初，日本人用近音汉字翻译外国地名，之后大部分地名已改用片假名表记，但少数汉字译名至今仍常用，如“米国”（美国/アメリカ），而中国大陆（主要为汉地）、台湾和朝鲜半岛（除首尔外）的地名仍使用其原有汉字名。
日常使用汉字
当用汉字
日本政府于1946年进行了一次文字改革，规定了1850个《当用汉字表》。当用即“临时使用”之意。这1850个之外的汉字不再使用，改以假名表记，或是用同音、同义字代替，并颁行简化的新字体。于是产生以下情况：
殘骸→残がい
附近→付近
日本的汉字简化改革，最初导火线是驻日盟军总司令部（GHQ）教育使节团“建议”以日语罗马字全面取代汉字跟假名，减少汉字与脱汉运动无关；以往日本最多以“常用汉字”规范汉字使用字数，而战后日语中的外来语已改以片假名取代。
教育汉字
出现在“小学校学习指导要领”的附录，俗称“教育汉字”。经过1968年、1977年、1989年的追加与改订，现在共计1006字，从小一到小六，各个学年的分配为80字、160字、200字、200字、185字、181字。
常用汉字
常用汉字有2,136个，见常用汉字表与JIS之对应。
由于普遍认为“当用汉字”对于社会影响实在太大，于是1981年10月1日日本政府又颁订1945个《常用汉字表》，新增少量汉字。并以“目安”为准（即一般社会生活中使用汉字的大致上的标准，不再有强制力）。
现行的《常用汉字表》于2010年（平成22年）11月30日以平成22年内阁告示第2号发布，共2136字、4388音训。1981年（昭和56年）内阁告示第1号的旧《常用汉字表》（共1945字、4087音训）宣布废除。
日语中出现的和制汉字，其中有部分已被中文吸纳，也有部分未被现代汉语收录，因而这些和制汉字无法读出字音。由于这些字在日本电影、动漫等大量出现，却没有相对应的读音，民间出现仿读。另外，中国大陆也有相关的规范性文件可作为读音参考，见段落相关规范。
民间也尝试以前人的方法仿读日本汉字，以易记及字源为原则，主要方法有：
以边读边
“辻”等字常用于日本人名，需要统一的中文读音，因此有些和制汉字的中文读法已获得权威辞典的认可。
榊：仿读作“神”，亦有人读作“申”。
辷：仿读作“一”。
込：仿读作“入”，也有人仿读作“这”。实为“迂”之异体字。
辻：仿读作“十”，也曾有因其形似简体“过”而被仿读作“过”。商务印书馆《现代汉语词典》取“shí”。
凪：仿读作“止”，也有人仿读作“风”，香港《电脑用汉字粤语拼音表》取“jau1”即“优”。
畠/畑：仿读作“田”，也有人仿读作“电”。《现代汉语词典》中两个字均读作“tián”。
躾：仿读作“美”。
働：仿读作“动”。“动”的和制异体字，中文的“劳动”翻译自和制汉语的“労働”。动，见《汇音宝鉴．公下入声》，云：“日本所作。”又《中文大辞典．人部》云：“日本所制字，国人读如劳动之动，义与动通。我国社会经济学书多引用之。如劳动亦作劳是。”
调整结构
凧：调整结构为“几+巾”，仿读作“旗”，也仿读作“帆”，台湾CNS11643中文全字库取作“筝”。
凩：调整结构为“几+木”，仿读作“机”，少数读成“朵”，亦读作“木”。
“匂”为“匈”，疑为“丐”、“葛”的俗字，待考。 小篆“縻”下为“吕+小”亦无作“吕”之形；“麿”是和制汉字“麻吕”之合字。
以相似部件仿读
有时也会参照中国大陆的简化字、二简字来仿读。
峠：右边形近“卡”，仿读作“卡”，如台湾有日治时期残留之地名“寿峠”，常写作“寿卡”。汉典作“qiǎ”，全字库取作“古”。
枠：类似“椊”的异体，而“醉”的新字则是“酔”（“卒”俗作“卆”），仿读作“卒”。
根据古字或异体字
有些中文汉字与日文汉字同形而意义不相通，但仍可作为读音的参考。有时也参照中国大陆的简化字、二简字来发音。
儚：连绵字，现代标准汉语读作méng，闽南语读音为bîng。儚儚：昏乱迷惑的样子。也有人仿读作“梦”，不建议。
雫：水滴。由于“雫”曾为“霞”的二简字，常仿读作“霞”。此外“雫”为汉语罕见字，本读作“nǎ”。
叶：实现，达成，闽南语读音为hia̍p。与葉不同。常仿读作中文的简化字，而“叶”为“协”的古文异体字。
咲：在中文是“笑”的异体字，闽南语读音为tshiàu。日文中多作花开之意。
新字体读法
有的日本新字既不像中文传统汉字，也不像简化字，但通常找到对应的旧字体就可以知道对应的中文汉字、确定读音。
日本新字体与中文汉字对应关系范例新旧繁简说明仏佛有时会原封不动地使用。払拂売賣卖常被误读作简化字“壳”（繁体“殼”）。仮假日文“仮面”应该读成“假面”而非“反面”。另外“仮”原为“反”的异体字，日文中借作“假”之简化字。駅驛驿常被误读作“尺”或“站”。沢澤泽在日本，“毛泽东”被译为“毛沢東”浜濱滨读作“bīn”。常被误读作“兵（bīng）”或中文的“浜（bāng）”。辺邊边中文中“辺”曾在中国大陆作为“道”的二简字，因此有时被误读做“道”。芸藝艺常被误作为中文的“芸（yún）”。渋澁澀涩中文中“澁”为“澀（涩）”的异体字，读作“sè”。常被误作中文的“涉”。有人将“渋谷”误作“涉谷”。糸絲丝有时会原封不动地使用。《绝望先生》等作品的译本中曾被误作“系”。“糸”作“絲”之异体字在《集韵》中已有记载；“糸”本读为“mì”，但其对应的日语读音为“べき”，与“糸（し／いと）”无关。
中国大陆相关规范
中华人民共和国教育部于2005年6月28日提出《日本汉字的汉语读音规范（草案）》，2009年12月21日发布推广、做为日本汉字读音参考。
日本汉字的汉语读音规范（草案）（节选）
4 拟音原则
4.1 沿用汉语字词书中已有读音
汉语字词书中已有读音，包括不特别生僻的读音，尽可能沿用。严格控制拟订新音项的数量。新音项的拟订要符合汉语普通话的语音系统。
4.2 通过“声旁”认读形声字
尽量采用通过“声旁”认读形声字的方法。
4.3 分类拟音
本规范（草案）将日本汉字分为日本自造汉字、中日同形字、中国古字或俗字、日本略字四大类，分别确定拟音规则并拟音。5 拟音规则
5.1 日本自造汉字
5.1.1 凡可视为形声或会意兼形声的，取“声旁”读音：如“畑”取tián（田）音，“辻”取shí（十）音，“込”取rù（入）音，“鴫”取tián（田）音。5.1.2 凡不属或不能按形声或会意兼形声拟音的，取形似字或形似声旁的读音，如“麿”取形似字“磨”的字音mó；“峠”，右边“声旁”跟“卡”形似，取kǎ音。
5.2 中日同形字
5.2.1 凡中国汉字有读音的，直接取同形的中国汉字读音；如日本汉字“匂”，与中国汉字“匀”的早期字形相同，就取yún音；日本汉字“槇”，与中国汉字中释为“木顶”义的 “槙”的旧字形相同，就取zhēn音。5.2.2 凡汉语字词书无注音或该注音作为日本汉字的汉语普通话读音容易造成汉语使用者误读的，可另定读音。拟定字音时，凡可视为形声或会意兼形声的，一般取“声旁”读音。如“杣”，《汉语大字典》注“弥膻切”，读音当同“棉”（mián）。若把mián作为日本汉字“杣”的汉语普通话读音，容易造成汉语使用者误读，就按形声字处理，取shān（山）音。
5.3 中国古字或俗字
5.3.1 凡依据现有字词书判定为中国古字或俗字的，按中国汉字读音。如“俣”是中国古字，读yǔ；“搾”是中国汉字“榨”的异体字，读zhà。5.3.2 凡汉语字词书无注音或该注音作为日本汉字的汉语普通话读音容易造成汉语使用者误读的，可另定读音。如“籾”，《汉语大字典》注ní音。若把ní作为日本汉字“籾”的汉语普通话读音，容易造成汉语使用者误读，就按形声字处理，取rèn（刃）音。
5.4 日本略字（日本简体字）
5.4.1 凡判定日本简体字形的繁体与中国内地简化字形的繁体为同一汉字字形的，按相应的中国简化字读音，如“広”（日）“广”（中）的繁体同为“廣”，就读“广（guǎng）”音；“桜”（日）“樱”（中）的繁体同为“櫻”，就读“樱（yīng）”音；“対”（日）对（中）的繁体同为“對”，就读“对（duì）”音；“実”（日）“实”（中）的繁体同为“實”，就读“实（shí）”音。5.4.2 凡判定为同一汉字字形日本简化而中国内地没有简化的，按相应的中国传承字读音，如“拂”，日本简化为“払”，中国不简，日本汉字“払”就读“拂（fú）”音；“醉”，日本简化为“酔”，中国不简，日本汉字“酔”就读“醉（zuì）”音。6 《日本汉字的汉语普通话规范读音表》说明本规范（草案）对汉语文献中使用频率较高的32个日本汉字，依据上述拟音原则和规则，拟定了汉语普通话读音，编制成读音表。该表按汉字字头的笔画数排列先后次序。
^ 中国大陆已废止，“呎”、“英呎”皆改为不含口字旁的“英尺”，见中国文字改革委员会国家标准计量局1977年发布的《关于部分计量单位名称统一用字的通知》。
三年级语文预期目标？
小学三年级语文新课程标准，如下所示：
一、识字与写字：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；
2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力；
3、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
二、阅读：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
2、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；
3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
人教版一年级语文课本识字量不足数学课本生字量一半？
首先现在已经没有人教版了。所以原因不需要再探究了，好好的学习部编版就可以了。
其次你所看到的这个问题已经解决了我把人教版和部编版两个版本的一年级目录发给你。
最后部编版和人教版最大的区别在以下几个方面：
一，经典的课文还是存在的，像《影子》、《比尾巴》、《小小船》等
二，学习的顺序会发生很大的改变！部编版很相对于人教版来说更加注重基础的和积累。如果说人教版要求认识8个生字，那么部编版就会要求认识16个生字。
三，打破了传统的先学拼音后学汉字的传统。这次先认字然后再学拼音，拼音大概推后了一个月左右，而且是边学拼音边认字的。
四，而且教材更具有“现代性”，课文在选材和习题设计都很贴近现在“学生”的语文生活！此外还增加了大量的古诗文。
