英文签名_但放在一起就是不知道怎么翻译

• 英文签名，但放在一起就是不知道怎么翻译？
• 有没有那种能分析英语句子成分的APP推荐？
• 如何写出一个正确的英语句子？
• 如何写好英语简单句？
• 英语的主语表语宾语补语定语同位语状语是什么？

英文签名，但放在一起就是不知道怎么翻译？

英语阅读理解能力太差，认单词而不认句子或文章，这是我们在学习英语中经常碰到的问题。

现在让我们回归到怎样学好英语这个话题吧。《圆与三角形》谈谈自己的观点，希望对你有所帮助。

学好英语难不难？

难！我们从小学开始学习英语，初中高中大学，少说学了十年了吧？但残酷的现实是，我们学了这么久英语，有的人只会看不会说英文，有的人只记得一些单词，文章不会读。总之，真正能把英语学好并学以致用的并不多。

也不难！你没看那些英语母语国家的小孩，两三岁英语就说得很溜。小学毕业后，看报写信基本没问题。连两三岁小不点和小屁孩都能做好的事情，说明其中的学习难度并不大。

为什么学不好英语？

急功近利！俗话说”心急吃不了热豆腐“， 为了学好英语，我们买了英语单词本，对英语单词一通”背背背“，我们买了英语语法丛书，如痴如醉研究英语语法。这就好比，为了产出好奶，我们天天只盯着奶牛乳房研究，结果可想而知。

烧水不开！我们知道，水只有烧开了才能喝。就算你烧了几百次，只要没开，也不是开水。做一件事只有做透，才能变成自己的东西。没有时间的积累，英语学了很容易忘记。只有从量变到质变，英语才能真正学会、真正学好。

怎样学好英语？

像学习语文一样学习英语！对，你没看错！还记得我们怎么学好语文的吗？背！一篇文章一篇文章的背，几乎把整本课本全背了。写！我们不但抄写单词，我们还抄写句子，甚至抄写课本。我们不但抄写，我们还默写。读！早自习我们干什么？大声的都课本。有时我们还默读。听！我们听广播，听老师讲课，听校长训话，我们不停地听。

对照以上，我们学习英语做到了几条？

终于有一天我开窍了，原来真的可以向学语文一样学英语。

我买了很多英语名著，带CD的，美语的由美语老师朗读，英语的由英语老师朗读。有《简爱》、《双城记》，有《小妇人》、《彼得潘》，有《罗宾汉》、《美女与野兽》，有《百万英镑》、《小气财神》......

我读！一个单词一个单词的读，一个单词一个单词的查发音，一句一句的读，一段一段的读。

我背！几句几句的背，几段几段的背，整篇课文都背下来。背了一次，过一两个礼拜再背，过一两个月再背。

我听！一句一句的听，重复听，反复听。我写，必须默写，一段一段的默写。

难！很难！万事开头难！刚开始一天都读不了几句，一天更背不了几句。

容易了，越来越容易了，开头的习惯终于成自然，量变到质变终于不经意间到来。

美妙，太美妙了！

信不信，敢让语文老师教英语，也不会差到哪里哦！

有没有那种能分析英语句子成分的APP推荐？

这种APP暂时还没有技术能够实现。

如果任何一个英语句子，都能够通过APP合理的分析出句子的成分，那么这样就能够做到英语的完全正确的翻译。

但是事实上现在还做不到，特别是很多翻译软件，连词组短语都没有办法翻译出来，这说明他们在语言的理解上面，离真正的人类的理解还有很大的差别。

所以对于句子成分分析这种工作还是自己进行就好了。

不过英语句子成分的分析，是属于中国人自己发明创造的语法分析方法。并不是正常的英语理解的方法，通过句子分析来进行外语理解，耗时非常的长，如果在实战听力和实战阅读，以及和外国人实战交流的过程中，还要通过句子分析来理解句子的意思，基本上达不到实战的要求。

会因为反应太慢，造成无法及时的理解，也会造成无法和别人及时的交流。

建议采用另外一种方法，也就是乱续重排造句法。

在充分记忆单词和短语的基础上，当看到一个句子的时候，把里面的单词和短语全部提取出来，每一个单词和短语都有他自己的意思，这个时候只需要根据你理解出来的意思，按照中文的逻辑顺序排列成我们的句子就可以顺利的理解句子了。

这就有点像我们在小学时候做语文题目的时候，经常要做的乱词造句。

但是比乱石造句，更加有优势的是英语本身有逻辑，因此通过这样的方法只需要稍微调整一下语序，就能够快速理解句子的意思，并不需要通过什么语法成份的分析。

用这种方法在英语实战交流过程中反应速度非常快，反射弧没有那么长，因此交流非常的流畅，可以流利的和外国人对话，不会坑坑洼洼，外国人也会有比较良好的体验。

如何写出一个正确的英语句子？

你好，写出正确的英语句子，其实特别简单。

我们想造句时，我们是如何造一个正确的句子的呢？

不管什么语言，我们一开始接触的时候，都是从学习词汇开始的。最开始的句子，都是单词的直接拼凑，还记得小时候的我们嘛？学说话的时候，根本毫无语法可言，全部是一个词一个词地往外蹦：妈妈、爸爸、那个、我要...。我们现在其实都知道，只会单词，不懂语法，根本是无法准确与人交流的。比如，学习英语，假设我们默认已经完全掌握了词汇（比如你有12000词汇量！），我们来造一个句子：

我就要跟燕哥一起去日本玩啦。

表达这句话，会经过这样一个流程：

①版本1 - 不会语法版：

你不会语法，造句时，直接是套单词，由于英语里，没有表示“就”和“啦”的单词，所以，你无法翻译出来，最终的结果就是上图所示。翻译后的句子也是错误的，老外根本是看不懂的。

②版本2 - 会语法版：

在英语思维里，am going to 就表示 “就要”的意思，表示一种即将发生的事情。 travelling 表示“玩”，玩就是旅游的意思，但是汉语习惯说 “玩” 。该句没有出现“一起”的英文，因为 with Yearn 就是 “一起” 的意思，英语默认了，而汉语习惯把 “一起” 说出来。“啦”，也体现在了 am going to 上面，这个搭配也表示一定的情态意义。

以上这个例子，可以感知，英汉之间的差异。以及，不会语法，即使你掌握了12000个单词也是不OK的。英语有英语的思维，所以英语有英语的语法，只有在一定的英语法则下，结合你掌握的词汇，才可以完美表达出你想表达的意思。我们学语言，最终都是为了能够说出来句子，写出来句子，读出来句子。这就是为什么我们要学习句法。而学习句法，并不是简单地知道 “ 句子成分 ” 或者说 “ 主谓宾、定状补 ” 就可以了，你需要真正理解英语的句子成分。

■ 在说如何造句之前，给大家讲一下语言的构造级别，有5个层次：

单词组成短语，短语组成句子，句子组成段落，段落组成篇章。

背单词，其实处在第一个层级里。接下来，我们会用单词组成短语（短语就是好几个词组合在一起，共同表达一个完整意思，一个短语里，可能只有1个单词，也可能会有多个单词，这是根据你要表达的意思确定的），然后用短语造句。

这里，要多说一句，很多同学现在都以为：“用单词造句”。

其实不是，我们并不是需要用单词造句，按照上图语言构造级别来看，我们应该“用短语造句”才对。事实上，我们确实应该用短语造句，大家看到的英语资料（英语报刊、四六级阅读等等）中出现的句子，都是以“短语”作为造句的基本单位的。所以，你会看不懂其中的句子，或者说不能很快看懂其中句子的意思，因为我们的短语意识是非常薄弱的。你只会在整个句子里瞅一个个的单词，而不是找“由好几个单词组成的意义相关的短语”，再加上你对句子成分理解不透彻（不能准确找出主谓宾、定状补），所以，你会很难理解句子的意思，或者会花很长时间理解那句话。

比如：The national flag of the People's Republic of China is a red rectangle emblazoned with five stars.

以上黄色标注部分是2个名词短语。你看，以短语的思维来看句子，句子是不是简单多了？第一个短语的名词是“国旗”，第二个短语的名词是“五星红旗”，这个句子就这2大部分，其他都是修饰成分。所以，我们要学会短语。而按照语法学习的顺序，刚开始确实应该学习“短语”相关的内容。关于“单词”，我们确实只要背好就OK了。

关于短语，不是本篇要讲解的内容，之后会在给大家做详细讲解。本篇讲的是“句子成分”，也就是说，一句话是有哪些句子成分组成的呢。

大家其实很熟悉了 - 主谓宾、定状补。

其实没有这么简单，而且，准确地讲，定语不算一个句子成分，我们都知道，英语有5种基本的句子类型，里面均没有定语成分。先列出这5种句子成分：

主语+谓语

主语+谓语+宾语

主语+谓语+间接宾语+直接宾语

主语+谓语+宾语+宾语补足语

主语+谓语（系）+主语补足语（表语）

由5种基本句型可知，句子的基本成分有：主语、谓语、宾语、补语。再观察一下，会发现，一个英语句子中，一定要有的成分是：主语 和 谓语，其他成分都可以没有（根据你要表达的意思来判断）。

■ 为什么一句话中，一定要有 主语 呢？

因为主语是你要表达的主题，一个句子的内容都是关于主语而说的，正因为你要说某个人/某件事/某个东西，所以才会出现主语之后的谓语、宾语、补语等等内容。

■ 为什么一句话中，一定要有 谓语 呢？

谓语其实就是一句话里的动词部分。就像“谓语”的字面意思一样，有一种“谓”的意思，什么是“谓”？“谓”在汉语里是“告诉、说”的意思，用来描述主语的状态。那主语都有什么状态呢？

只有2种：1.主语在做一个动作。2.主语与之后的内容（表语/补语）处在某种关系状态中。

比如：

1.He comes from China.（主语是 He，Come 是动作）

2.He is a teacher.（主语是 He，is是系动词，联系主语He 和 “a teacher”，表示二者的关系：他是老师。“a teacher”在这里叫做 表语（表达表述主语的内容），也叫做“补语”，补充说明主语“He”到底是什么。）

可以看出，充当谓语的都是动词。所以，以后，你看到一句话，假如没有动词，那这句话就是错误的。你在读英语句子时也是，首先找到句子里的 动词，然后根据动词的类型找到相应的句子成分，这样句子就好理解了。

为什么一句话里一定要有“动词”呢？

因为：从根源来看，这个世界是物质的，物质是运动的，所以一句话中，动词特别重要，我们每句话都要出现动词，不信你试试，你能给我举出一个没有动词的例子嘛？比如有同学说：“我”，“这个”等等，就没有动词。OK，你说出去，别人是不知道你要表达什么意思的，你什么你，这个什么这个，你说清楚啊，所以他就继续说：我爱你。这个东西吓死我了。别人才知道他要表达的意思。你必须要有动词出现。而且，一句话中只能有1个动词，因为我们不能同时产生2个动作/状态（如果你认为可以，请在公众号里回复我，我来给你专门解释）。当然了，物质是运动的，运动是有规律的，所以才出现了语法。语法就是一些规律性的语言法则总结，它也不是一成不变的，因为事物也是变化着的。这是一个长期的过程。这就是为什么会出现不同的语言，因为语言也是变化着的，受到不同的因素影响（地理/历史/文化/等等），最后会产生不同的语言。另外，动词也分很多种，从意义上，可以分 实意动词，助动词，情态动词，等等。从形式上可以分 及物动词，不及物东西，系动词。也因为动词种类不同，所以才会出现5种不同的基本句型。这一切都是 动词 的原因。（你再想一想，英语中的各种语法，其实主要就是围绕动词展开的变化，比如：时态、被动、语气等等，都是动词的变化）

动词按照后面是否可接宾语，我们一般分为：及物动词，不及物动词，系动词。这3种动词类型，决定了5种基本句型：

举例：

Her love died.（他的爱死了。die 死，是不及物动词）

I love him.（我爱他。love 爱，是及物动词，后面可及物）

He gave her a flower.（他给了她一朵花。give是及物动词，her 是间接宾语，flower是直接宾语，表示他给的是花）

She make him a good husband.（她让他变成了一个好丈夫。make是及物动词，后接宾语him，husband是宾语him的补足语）

She is a student.（她是一个学生，主系表结构）

所以，一个英语句子中，一定要有主语和谓语，其他成分是可有可无的。而且，定语和状语，不出现在基本句型当中。因为 定语 和状语 都是修饰性成分。修饰性成分的作用是为了让句子意思更丰富，这跟说话人要表达的意思息息相关。宾语、补语都是为了填补谓语动词的语意缺失的，让表达更清楚，意思更明确（比如，一个句子：我打。这个意义是不完整的，你打谁呢，你必须说出来，别人才能理解，否则，别人以为你是神经病。所以要变成比如：我打你。“你”在这里就是宾语，是填补谓语动词的语意缺失的）。而状语和定语不是填补动词的语义缺失的，状语是填补整个句子的语意缺失的（所以状语也是句子成分）。定语是填补名词的语意缺失的（所以不算句子成分，而是短语成分，作用是让名词的意思更明确）。

■ 定语修饰名词，准确地讲，定语跟名词一起构成名词短语，它是短语成分，不会句子成分。

The beautiful girl is watching TV.（此句中，beautiful作定语，修饰girl。与girl一起构成了一个名词短语：漂亮的女孩。一起作为句子中的主语）

■ 状语修饰动词，补充说明一个句子的意思。状语在一个句子中的存在与否，跟动词没有关系，不管一个句子中的动词是何类型的动词，状语都不会受其影响。状语的存在与否，只跟你要表达的意思相关。

你想在句子表达一个原因，你就加上一个原因状语（for/because等等）。

你想在句子表达一个地点，你就加上一个地点状语（in/at等等）。

你想在句子表达一个时间，你就加上一个时间状语（on/at等等）。

....................................................................

例：

I love her because she is charming.

He died in Shanghai.

I will do that tomorrow.

上面的黑体字都是状语，它们出现的理由仅仅是：想表达原因、地点、时间。

其实，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，大家不要觉得很抽象，这些概念也是语法学家命名的，是为了方便之后做描述。否则的话，当你遇到一个又一个具体的句子时，你就要很费力的给大家解释你要表达的意思，而此时，你用“主语、谓语、宾语、定语、状语、补语”这些概念来描述，就非常方便了。比如：

请吃 / 好早餐

请吃好 / 早餐

假如有人问你：这两句话的区别在哪呢？

你肯定知道区别在哪，但是你怎样向你的朋友解释呢？

有了大家都知道的句子成分概念，就好解释了：

第一句中，“好”字做定语，修饰名词“早餐”，意思是，请吃 好早餐，不要吃不健康的坏早餐。

第二句中，“好”字做状语，修饰动词“吃”，意思是，请吃好 早餐，不要还没吃早餐就工作，请吃好早餐再工作。

■ 为什么它们会被叫做“主语、谓语、宾语、定语、状语、补语”，而不是其他什么名词？

因为，这个命名最能体现它们本身的属性：

主语：主，主人，主题，中心。

谓语：谓，告诉，动作，阐释。

宾语：宾，宾客，受体，客体。

状语：状，状况，方式，状态。

补语：补，补充，说明，填补。

定语：定，限定，局限，框定。

大家不要觉得很抽象，我们只是觉得“主、谓、宾、状、补、定”这几个汉字最能代指它们的意义而已。我们完全可以用其他汉字来代指它们，只不过，这几个字与它们的意义最匹配。我们可以看看句子成分原来的英语，可以更好地理解到底什么是“主语、谓语、宾语、定语、状语、补语”：

主语：subject，主题科目的意思。

谓语：predicate，断言叙述的意思。

宾语：object，对象目标的意思。

状语：adverbial，副词的，构词：ad（加强..的）+verb（动词）+ial（形容性），固adverbial是修饰动词的一种成分，叫做 状语。

补语：complement，补充补足的意思。

定语：attribute，属性特征、归于...的意思。

以上，希望能帮到你。

如何写好英语简单句？

我来回答这个问题！

先明白传统学习英语的方式：听说读写。在这四点中，听读属于语知的输入，而说写属于语知的输出。从先后顺序上看，现有输入，才能有输出。那么，先做好输入，才能做好输出。

一。 先说听读。细细翻看国内英语基础教育的课本，尤其是小学阶段，英语老师的教法总绕不开朗读，读和听总是一起发生的。可以是晨读；可以是课上跟读；可以是让学生分角色朗读；可以是家庭作业中让家长监督着朗读课文3遍；抑或是背诵。这些大批量的读，目的都是让孩子们形成一种语境。诚然，在国内，我们不肯能有太多的英语环境，那么读这种输入就很重要。让孩子形成语感，形成习惯。无需太多语法的指导，自然而然的知道句子就是这么构成的。

二。 再说写。小学阶段，老师不会太多的去教授孩子句子的结构。最多只会教肯定句，否定句，一般疑问句和特殊疑问句。学会这些简单的结构，孩子就能输出，也就是写出简单的句子了。当然，能写出的前提是，孩子有大量的听读作为铺垫，作为模仿的对象。有了模仿的对象，简单的句子就脱口而出了。

到了初中阶段，尤其是八年级上学期。语法的重要性就显而易见。为了写出更标准的句子，课本 会教授英语简单句的五种句型结构。

（1）S+V(主谓)

(2)S+V+O（主谓宾）

(3) S+V+IO+DO（主谓双宾）

(4) S+V+P（主系表）

(5) S+V+DO+OC（主谓宾补）

有了语法的加持，句子会写的更加准确。

三。 学会使用句型。英语有丰富的句型。这些句型就像是数理化中的公式一样，极大了帮助了初学者能写出规范的句子。比如，It is adj for sb to do ; too..to;

so...that

四。 学会利用已学的形容词和副词来扩写简单句。就像小学语文的学习中，老师要求仿写和扩写一样。我们已有了英语简单句的五种结构，也有了句型，那么下一步，就是扩写。 在一个简单句的句型结构上，在适合的地方加上形容词，副词。句子就更美了，描述性，可读性更强了。

以上是我的回答，希望能帮助你~

英语的主语表语宾语补语定语同位语状语是什么？

1、主语（subject）是句子叙述的主体，一般置于句首，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

2、谓语（predicate）说明主语所发出的动作或具有的特征或状态，一般由动词来承担。

谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”和“是什么”或“怎么样”，谓语动词的位置一般在主语之后。

3、宾语（object），又称受词，是指一个动作（动词）的对象或接受者，常位于及物动词或介词后面。

宾语分为直接宾语和间接宾语（间接宾语也称宾语补足语）两大类，其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响。

4、定语（Attributive）是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。

定语主要有形容词此外还有名词、代词、数词、介词短语、动词不定式（短语）、分词、定语从句或相当于形容词的词、短语或句子。

5、状语，英语中，修饰动词、形容词、副词等的句子成分叫状语（adverbial）。状语的功用：说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等。

状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。

其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。 6、英语补语（Complement）的作用对象是主语和宾语，具有鲜明的定语性描写或限制性功能，在句法上是不可或缺的，是起补充说明作用的成分。最常见的是宾语补足语。

名词、动名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作补语。 7、表语（predicative）是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，表语常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动词的-ing、从句来充当，它常位于系动词之后。

如果句子的表语也是由一个句子充当的,那么这个充当表语的句子就叫做表语从句。 8、宾语补足语指在英语中有些及物动词，接了宾语意义仍不完整，还需要有一个其他的句子成分，来补充说明宾语的意义、状态等，简称宾补。宾语和它的补足语构成复合宾语。

而复合宾语的第一部分通常由名词或代词充当，第二部分表示第一部分的名词或代词发出的动作或身份、特征等，称为宾语补足语。