毛笔字周怎么写好看（五六岁稚童写的毛笔字）

• 毛笔字周怎么写好看，五六岁稚童写的毛笔字？
• 你有什么行之有效的学习方法可以分享？
• 中国名人童年励志故事150？
• 多大的字才算是榜书？
• 你还记得我们七十年代上学时？

毛笔字周怎么写好看，五六岁稚童写的毛笔字？

五六岁的小孩未启蒙，尚未识字，靠依样画瓢就有模有样，比成人书还多隶篆之义，另有天真之趣，确十分难得，证明这小孩空间想能力、腕部小肌肉运动能力、模仿能力、意像表达能力十分出众，绝对是一个可造之子。书家建议上学后先隶篆后楷行，个人十分合理，但建议考虑行、草并学，利于挖掘和发挥此子的空间想像，意像表达能力强的优势。

你有什么行之有效的学习方法可以分享？

大家好，关注外语那点事，学习外语不困难。

关于这个问题，我来跟大家解答高中英语学习的有效方法。我当年在高中的时候就是用这个方法，一路从40多分进步到140多分。

我在初中的时候，英语学习其实还是挺不错的，基本上150分的中考卷子成绩都在130多分。初中的英语比较简单，只需要背单词，然后多做题，多看语法就可以了。

所以，我当时也想当然的认为高中英语也应当这样学。并且我还抱着跟着老师学的那种老套路。在中考完的暑假玩了个痛快。然后，开开心心的进入高中，开始学习了。

结果当我高一第1次月考成绩下来的时候，我当时整个人都石化了，只有40多分。这是我不敢想象的，就算我在初中的英语不是很拔尖，但是也不至于考不及格，40多分对我来说简直是一个天大的打击。

好在我在初中的时候有分析卷子的习惯，于是我就认真分析了一下我做错的那张卷子。我发现虽然是高一第1次月考，但是卷子中出现的很多单词并不是我在第1个单元学习的过程，中学到的那些单词。这些单词都属于高中范围内，但是并不和高一的学习同步。

经过这样的分析，我认定我考不好的原因，是因为单词没有背。所以，进入高一以后的第2个月，我开始拼命的背单词。

我背单词本身是不算慢的，因为我在初中的时候就在网上看到过一个免费的记忆方法叫“睡眠记忆法”，基本上每天背100个单词是没有什么问题的。

所以，我就如法炮制的认真背单词。每天背100个，并且每天做到一背四复习，睡前背一个小时，醒来一睁眼就马上复习一次，早读课复习第二次，午饭后复习第三次，晚饭前复习第四次。

到了周末的时候，我还会做一个总复习，把之前背过的所有内容都复习一遍，对遗忘的内容我做上记号，加强记忆。这样我在高一第1次期中考之前，就圆满的完成了高中3500词的记忆。能够做到高中3500个单词，任何一个单词拿出来，我都能够看着单词，就能知道中文意思是什么。并且我的记忆力是不错的，绝大多数的单词也会写。

于是我满心欢喜的等待其中考的考试成绩。结果不出意外，我的高中英语成绩仍然让我大失所望。虽然在背完单词以后我的成绩有所增加，但是分数仍然只有区区的80多分。

不过进步了40多分，老师还是有表扬我。但是我在初中的时候可是学霸呀，我不能让英语这一科拖了我的后腿，毕竟我到了高中以后，其他科目学的还是可以的。

于是我又开始分析卷子，我发现英语卷子上面的单词虽然我都能看懂，但是有很多句子我仍然没有办法通顺的翻译。为了搞清楚问题，我把我初中的时候买的一本《牛津英汉双解高阶词典》拿了出来。

我当时是这么做的，我一句一句的把卷子上的句子拿来读，只要有任何一句话，我感觉我看不懂，我就把这个句子里面的每个词到牛津里面去查。

其实在那个时候我也是不怎么会看牛津词典的，因为，牛津词典上面一个单词下面带着超级多个词条，那些符号我很多都看不懂。所以在初中买来以后翻了几翻就把它束之高阁了。

这一次拿出词典，我却发现了一些问题。在那次查字典的时候，我第1次认识到了词组短语的问题。在此之前我是不知道英语还有词组短语这样的表达的。初中的时候老师说过固定搭配，但是我当时也就是死记硬背，并不知道固定搭配实际上是属于一种词的用法。

我在查词条的时候，发现那些我单词虽然看得懂，但是意思没有办法理解的句子，实际上里面都包含了各种词组短语和固定用法。两三个单词组成的词组短语，字面上的意思看起来很奇怪，可是到牛津词典里面查出这个短语的意思以后套到句子里面就一下变得通顺了。

这下我就明白我英语学习的问题了，我只是背了单词，没有背过词组短语和固定用法，也不知道词组短语和固定用法是什么，所以我在做卷子的时候，我就是一个单词一个单词的理解结果就造成了句子理解不通顺。

有些句子我看是看懂了，实际上是完全理解错的，偏偏错误选项里面有一个按照我错误理解的答案，所以我就选了下去，造成了丢分。

这个时候我想起了以前那个睡眠记忆法的发明者也发布过，关于高中英语学习要用整理和记忆考点的方法。于是我又去网络上搜了一下那个方法，于是开始认真的整理高中英语3500词每一个词的词组短语和固定用法。

由于我对于3500词都已经有了一个总体的概念，所以我在查单词的时候，对于词的范围就心里有数了。我早就读过网络上面的文章，知道高中英语卷子是不会超纲的，所以我就很轻而易举的排除了3500词范围以外的单词和3500词组成的词组短语和固定用法。

但是整理的过程还是相当辛苦的，一个单元的英语单词大概有八九十个。如果一个词没有什么词条，那就是完全没有什么用法了，但是一旦有什么用法，一个词经常有五六个。我把它们抄在一张纸上，感觉非常的辛苦。但是对于英语这一科考高分，我有深深的渴望，因此我就坚持努力做。

基本上一个单元的词组短语和固定用法全部整理出来，需要花五六个小时时间。那个时候为了整理和记忆这些词组短语和固定用法，我经常要熬夜熬到两三点。

熬夜读书第二天精神自然会有点岔所以为了防止自己打瞌睡，我准备了一个大概800毫升的塑料瓶子，每天下课我就装一瓶热水，感觉到上课的过程中有点困，我就喝一大口热开水。上课的时候我挺着腰吧，认真听，所以虽然熬夜我并没有打过瞌睡。

整理和记忆考点的方法也是卓有成效的，其中考后的那一次月考前，我已经整理和背完，那个学期到月考之前所有单元的相关词组短语和固定用法了。所以在期中考的时候，我拿到了110多分。那一次老师表扬我，我确实有点开心。

经过对于卷子的分析，我发现我方法选择没有错。在卷子中我看到了很多我自己整理过的词组短语和固定用法。造成我纠纷的主要是那些我还没有整理到的速度短语和固定用法这些词组短语和固定用法是在我以后要整理的计划之中。

所以，我继续坚持整理和记忆考点的方法，到了高一上学期期末考试的时候，我的英语成绩第1次到了120分以上。那个时候我的英语成绩已经从班级倒数进步到班级的前15名了。

高一上学期结束以后，韩佳丽我又尝试了自己继续整理，但是我在网上找一找，结果发现有用同样的方法整理出的现成的考点集，为了节省时间，我就把那本考点集给买了下来。然后自己认真背，背完以后和我自己整理的笔记相结合。在寒假结束之前，我已经把高中3500词所有相关的词组短语和固定用法背完了，差不多有1万5千多个。

高一下学期开学，我的成绩已经稳定在135分以上了。通过对事件的分析我发现虽然有一些词短语和固定用法我背过，但是在考试的时候没有想起正确的意思。所以，造成我丢分。

这说明我对于词组短语和固定用法的掌握是不太牢靠的。感觉在大量记忆以后，我的大脑里面始终有遗忘率。于是我就开始了一场记忆和遗忘的赛跑。

我大概每天复习两面的词组短语和固定用法大概400多个。每天坚持复习，我拿出一杆铅笔把1万的内容做上记号。我差不多一个月能复习一轮，第2个月的时候我又会认真的看，我之前遗忘的那些。

在做记号的过程中，我发现第1次记住的那些词组短语和固定用法有可能在第2次复习的时候遗忘，而第1次做上记号的那些也有可能到第2次仍然没有记住。有一些记得非常的牢，是因为我在做题和阅读文章的时候有遇到过，所以印象深刻。

于是我坚持循环复习，我知道有一些词组短语和固定用法是比较少见的，如果在考试中出现，就有可能是我第1次在考试中遇到他，所以我必须要在它打败我之前消灭掉它。

经过这样的努力和坚持，过了五六个月再连续复习了五六个轮回以后，我的英语成绩已经偶尔能上140了。在高一结束前的那个期末考试，我的成绩是138分，那一次卷子比较难，平均分只有90多，我是班级第一。

这一次考班级第一，让我整个人有点飘。我以为我已经把词组短语和固定用法记得很牢了。于是暑假的时候复习的没有那么的勤。还花了点时间去准备生物的竞赛资料。

进入高二以后，准备生物竞赛的学习，占用了我一部分英语的复习时间。所以中间有一个月的时间，我没有去复习词组短语和固定用法。

结果高二期中考的英语成绩让我感觉天打雷劈，我的分数居然掉到了110多分。我赶紧去翻一翻考点集，结果我发现我居然忘掉了一大半，好多内容我想不起来了。

在高中那种紧张的学习氛围之下，人的遗忘率真的是会和记忆率赛跑的。要重新捡回丢掉的50%那种感觉非常的痛苦。甚至会让人感到有几丝抑郁。

好在我是挺过来了，到了高二期末考结束之前，我又把分数稳定在了135分以上。然后从此以后再也不敢怠慢，每天坚持循环复习两面内容。

我背到后期发现自己复习两面的时间越来越少，因为我记住的内容越来越多，所以最后复习两面的时间大概只有20多分钟。我发现这是一种良性循环，我在英语这一科上面每天只花20分钟的时间，但是与此同时我就给其他科目省出了将近40分钟的时间。再让我其他科目有更多的时间做题，同时英语还能够保持很好的分数水平。

进入高三以后，我的英语成绩一直稳定在140分以上，到了高考的时候，我的英语成绩让我占了很大的优势，最后我被同济大学的德语专业录取。

总结一下我整个高中英语逆袭的过程:

1 分析卷子的良好习惯让我发现问题

2 高效解决单词记忆的问题，用到了睡眠记忆法。

3 解决记忆词组短语和固定用法的问题，用到了整理和记忆考点的方法。

4 坚持循环复习是保持记忆良好的最佳方式。

5 坚持不松懈的意志品质帮助了我，并且让我在走偏的时候即使又摆正了方向。

中国名人童年励志故事150？

“为中华之崛起而读书”是12岁的周恩来发出的远大抱负！

周总理五岁时开始写毛笔字，他给自己立下一条规矩，每天完成功课，还要写100个毛笔字。有一天，他和妈妈去走亲戚，回来的时候天色已经很晚了，好心的妈妈催他去睡觉，他突然想起今天的毛笔字还没有写。于是就走到书桌前去写，妈妈看到了劝他去睡觉并且说今天完不成可以明天补上。可是周总理说：“今天的事情一定要在今天完成，明天还有明天的事情。”说完，他就趴在桌子上认认真真的写起来。

多大的字才算是榜书？

这个福字基本就是榜书范畴了。

榜书，古曰“署书”，又称“擘窠大字”。明代费灜《大书长语》曰：“秦废古文，书存八体，其曰署书者，以大字题署宫殿匾额也。汉高帝未央宫前殿成，命萧何题额……此署书之始也。”汉丞相萧何是第一位运用榜书艺术装饰帝王宫殿的书家，但不是第一位写榜书的书家。早在秦统一文字以前，榜书就出现了。据《泰山》、《琅邪》、《峄山》、《会稽》刻石和文献记载，第一位书写榜书的书家是秦丞相李斯。

沙孟海榜书

魏国大书法家韦诞擅长榜书大字。相传魏明帝时,修建了一座凌云阁,非常高峻。高阁落成后,魏明帝决定由韦诞来题写匾额,榜书“凌云阁”三个大字。哪知阴差阳错,施工者竟然将还未题写的牌匾先挂了上去,并且钉死在上面。于是,只好让韦诞坐在筐里,用辘轳长绳牵引他上去题写。楼阁很高,离地有25丈,韦诞非常恐惧,心惊胆战,双腿发软。等写完字放他下来时,他气息微弱,竟然须发都变白了。韦诞将笔扔在地上,用火烧了,从此绝笔,并且告诫子孙再也不许写榜书大字,还将此写成家令。

的确,写榜书大字甚难。当年,汉丞相萧何为了题写“未央宫”匾额,居然“覃思三月”。然而,今天许多人不懂得榜书书体的特殊性,为人题榜犹如儿戏。曾见一大师级的画家给广州某酒家写一个三字牌匾,笔画横七竖八,看上去就像是胡乱堆积的干柴枯枝,毫无笔法章法。经常见到书法家为人题写“宁静致远”之类的格言警句,但是写得狂怪怒张,难道要让主人天天看到就心烦意乱吗?就是启功这样的书法大家也写不了榜书大字,常见他为人题写的招牌,放大以后就显得寒俭纤弱,像是瘦弱的无精打彩的病人。

当然写不好榜书的不仅常见于今人,哪怕是古代大书法家也大多写不好。看看宋代米芾是怎样批评那些不擅榜书的古人吧:“老杜作《薛程慧普寺》诗云:‘郁郁三大字,蛟龙发相缠。’今有石本得视之,乃是横勒倒收笔锋,笔笔如蒸饼,一‘普’字如人握两拳,伸臂而立,丑怪难状。”他还批评:“欧阳询的题榜‘道林寺’,寒俭无精神。柳公权的榜书‘国清寺’,大小不相称,费尽筋骨。”

你还记得我们七十年代上学时？

我是1963年到1970年上小学，1970年8月到1974年8月上中学。因为爱好美术，上学期间，一直负责班级和学校的宣传工作。

记得上小学的时候，班级黑板上方悬挂的是毛主席的画像，在画像的两侧，分别悬挂着“好好学习”和“天天向上”的标语。

这两条标语是我在家里用木条做好边框，然后用当时常用的红色绢纸(扎花环用的)做底衬，再用一种黄色的亮纸刻成“好好学习”、“天天向上”8个字，分别悬挂在主席像的两侧。当时觉得非常好看，比其他班级的都要好，还受到老师的表扬和同学的夸奖。(上面的毛主席像，是六十年代毛主席的标准像，同后期的不太一样)。

就得在学校教室的走廊上，我还画过《人民公敌蒋介石》的漫画。前些年偶尔在网上看到有卖这个漫画小册子的，我还特意买了一本，勾起了我对往事的回忆。

1974年上中学时，教室黑板上方都是挂的毛主席画像，两侧的标语就不记得了，应该也是“好好学习”和“天天向上”吧。因为那时候不像现在，可以任意写一些励志的标语口号。只清楚地记得教室后面的墙上，是我和班主任老师一起布置的。张贴的是“马恩列斯毛”的画像，画像两侧，是老师用毛笔在图画纸上写的鲁迅的名句：“横眉冷对千夫指”和“俯首甘为孺子牛”。

在教室的另一面墙上，有一块很大的用胶合板做的宣传板，当时用它做“大批判专栏”。我一直负责这个专栏的编辑和制作。印象最深的是“九一三”事件后，为了批判林彪反党集团，我从报纸上收集了一些漫画，用星期天的时间，和几个同学一起，在这个宣传板上画了十几幅漫画。

总之，在那个特殊的年代，学校的标语和图片，是千篇一律，没有什么特色，都是为了迎合当时的政治宣传，更不能突出学生和青少年的特点。

现在中小学校的标语和图片，可以说是各具特色，充分体现了时代特点，反映了青少年的精神风貌，激励广大学生积极向上。